THINKTANG (คิดต่างทำต่าง)


26. เข้าแถวด้วย ทำความสะอาด Zone ด้วย
07/08/2010, 4:50 pm
Filed under: บทความ

พื้นที่บริเวณโรงเรียนยกเว้นอาคารต่าง ๆ ถูกแบ่งเป็นส่วน ๆ เท่ากับจำนวน
ห้องเรียนทั้งหมด เพื่อให้นักเรียนแต่ละห้องเรียนรับผิดชอบ เป็นการฝึกให้มีวินัย มีความรับผิดชอบ เพิ่มเติมจากห้องเรียนของตนเอง 
      เวลาที่ให้ไปรับผิดชอบนั้น วิธีที่ 1 ให้เข้าแถว จ พ ศ เข้าโซน อ พฤฯ  หรือเข้าแถว อ พฤฯ  เข้าโซน จ พ ศ ตามแต่จะตกลงกัน  วิธีที่ 2 ให้นักเรียนแต่ละห้องเรียนรับผิดชอบเองเวลาใดก็ได้  ไม่ว่าจะเป็นวิธีใดผลออกมาก็ไม่ดีเท่าไร ไม่ว่าจะเป็นการจัดการแถวหน้าเสาธง หรือโซนทำความสะอาด
      ไม่มีใครนำเสนอวิธีที่ 3 อีก…ผมจึงนำเสนอวิธีที่ 3 เพื่อให้ที่ประชุมครูได้พิจารณา  คือ
–         กรรมการนักเรียนและรุ่นพี่ชั้น ม.6 เป็นกลุ่มบริหาร
–         แบ่งนักเรียนม.1 – ม.5 แต่ละห้องเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มเลขที่คู่ และ เลขที่คี่
–         วันจันทร์เลขที่คู่เข้าแถวหน้าเสาธง เลขที่คี่เข้าโซนทำความสะอาด วันต่อไปก็สลับเปลี่ยนกัน
–         กรรมการนักเรียนจัดทีมงานควบคุมดูแลหน้าเสาธงและโซนต่าง ๆ
–         ครูและนักเรียนกลุ่มบริหารจัดแบ่งเวรกันทำหน้าที่ประเมินทุกวัน แล้วนำมาแจ้งผลในวันถัดไป
ข้อดี
–         มีการเข้าแถวทุกวัน เข้าโซนทุกวัน
–         นักเรียนนำข่าวสารจากหน้าเสาธงไปบอกให้เพื่อนที่อยู่โซนได้ทราบเป็นการฝึกทักษะ (ความสามารถในการสื่อสาร)
–         ฝึกนักเรียน ม.6 ให้มีความเป็นผู้นำ
–         ลดภาระหน้าที่ครูที่จะต้องควบคุมแถวหน้าเสาธง
–         นักเรียนมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ ควบคุม ดูแล ประเมินผล จากที่เคยเป็นอำนาจของครูเท่านั้น จึงเป็นการส่งเสริมการบริหารตามหลักการกระจายอำนาจ คือกระจายอำนาจจนถึงนักเรียน
–         เกิดการแข่งขันกันเข้าแถวให้ดี และทำโซนให้สะอาดภายในห้องตนเอง และระหว่างห้อง
–         โรงเรียนสะอาดทุกวัน
–         นักเรียนมีความรับผิดชอบทุกวัน
         ผลการโหวตในที่ประชุมครู  วิธีที่ 3 นี้ต้องตกไป วิธีที่ 2 ได้รับการพิจารณา เป็นเพราะว่า (1) ผมอธิบายเหตุผลไม่ดีพอ  (2) วิธีที่ 2 เป็นวิธีของรองผู้อำนวยการเสนอมา    (3)  ผ.อ.เป็นคนแรกและคนเดียวที่ซักถามว่าวิธีที่ 3 ดี/ไม่ดีอย่างไร  (4) ครูส่วนใหญ่ต้องการที่จะคงไว้ซึ่งอำนาจในการดูแลนักเรียนหน้าเสาธง  (5) ครูประจำชั้นกลัวว่าจะเช็คจำนวนนักเรียนที่มาในวันนั้นไม่ได้ เพราะแบ่งเป็น 2 จุด  (6) ครูส่วนใหญ่ไม่อยากทำงานวิธีใหม่ ๆ ต้องศึกษาปรับตัว  ทั้ง 6 เหตุผลที่ผมอ้างมานั้นอาจจะจริงหรือ ไม่จริงก็ได้ ผมวิเคราะห์ได้อย่างนั้น 
           แต่ที่แน่ ๆ ตามหลักสัจจะธรรม  ระหว่างวิธีที่ 2 ของรองผู้อำนวยการกับวิธีที่ 3 ของครูฝ่ายปฏิบัติการ เป็นท่าน ท่านจะยกมือให้ใคร  และวิธีที่ 2 เป็นวิธีเดิมที่เคยทำมาแล้วแต่ไม่ได้ผมเท่าไรนัก ไม่มีการอภิปรายข้อดี ข้อเสียมากนัก ผอ.ก็ไม่ซักในรายละเอียด อาจเป็นเพราะทุกคนก็คงรู้ ๆ อยู่แล้ว 
           ส่วนวิธีที่ 3 ของผม การซักถามของ ผอ. ก็เป็นสิ่งที่ดี ครูจะได้รู้เหตุผลทั้งข้อดี ข้อเสีย แต่ผมคิดว่า ผอ. ผู้เป็นประธานในที่ประชุมควรให้โอกาสสมาชิกครูเป็นผู้ซักถามก่อน ขาดเหลืออย่างไรท่านก็จะซักเป็นคนสุดท้ายจะดีกว่า ภาพในห้องประชุมวันนั้นเหมือนกับว่า ผอ.ไม่เห็นด้วยกับวิธีที่ 3  จึงต้องทำให้ครูต้องคล้อยตามกับ ผอ. (ใครจะคล้อยตามวิธีของผมละครับ)
        
เรื่องของเรื่องก็เป็นเช่นนี้  และทราบไหมครับว่า ปัจจุบัน ปี กศ.2553ทั้งการเข้าแถวก็ไม่ดีขึ้น ครูประจำชั้นที่อยากควบคุมแถวหลายท่านก็ไม่ไปควบคุมทั้ง ๆ ที่ตกลงกันแล้ว  และยังไม่มีการเข้าโซนกันเลย  หญ้าขึ้นรก สกปรกเหมือนเดิ
        พูดมากเหมือนกับประจานโรงเรียน ตำหนิการบริหารงานของฝ่ายบริหาร ไม่เป็นผลดีต่อตัวเอง …พอแค่นี้นะครับ


ให้ความเห็น so far
ใส่ความเห็น



ใส่ความเห็น

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / เปลี่ยนแปลง )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / เปลี่ยนแปลง )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / เปลี่ยนแปลง )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / เปลี่ยนแปลง )

Connecting to %s



%d bloggers like this: